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教育家洛克的个人经历及思想小结

来源:青草坡文学网   时间: 2020-09-16

  约翰洛克于1632年出生于英国一个律师家庭,因此从小受到严格的教育,1652年进入大学学院学习,并于1656年获得学士学位后留校。洛克曾先后在大学担任过希腊文、修辞学和伦理学等科目的教师。

  在当时,洛克对一些著名的哲学家和科学家的著作颇感兴趣。洛克在后来的《教育漫话》中所流露出的对学校教育的和绅士教育思想的形成,显然与他的这段生活经历有着密切关系。虽然在很多资料和文献中大家都认为洛克是一位著名的哲学家,但他也是一位著名的教育学家,对的教育和文化产生了深远的影响。

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  在启蒙时代,作为启蒙运动的主力军,他对当时的欧洲封建进行了深刻地,,强调与平等,他认识到要实现,人的是基础,教育则是必不可少的手段,进而提出了教育思想。是洛克思想的核心价值,在启蒙时代多有哲学的意味。虽他提倡社会契约论,都认为是人的自然,是天赋的,神圣不可的;虽然是神圣的,但必须是有限的,所以他的教育学正是按照展开的。

  洛克的是下的,与人的、、法律紧密相连,有自然和社会之分,具有现实可行性,认为是的条件,因而趋向于教育。

  通过研读约翰洛克的《教育漫话》,正规的癫痫病医院逐渐对他的教育思想产生了浓厚的兴趣。当今世界上,一提到英国都会想到“绅士”一词,这离不开洛克的他《教育漫话》中“绅士教育”的深远影响。他注重体育要求具有健康的身体以及良好的德行和优雅的风度,也就是我们常说的“仪态高雅,风度翩翩”。在这“绅士教育”的下,《教育漫话》成为当时家庭教育中的育儿经,他的教育已成为当代家庭教育的主流。

  洛克的“绅士教育”思想虽有一定局限性,但与我国现行的基础教育的目的、教育、课程内容、教育教学措施等方面都有着许多相似之处。如强调促进学生的体、智、德、美 全面发展,治疗儿童癫痫疾病方法有什么强调教师的教书育人并重、强调学生的独特存在,同时也强调对学习内容的要注重广泛的、实用的知识和技能等等。用洛克的教育哲学思想来审视我国现行的基础教育,仍有一定的借鉴意义。

  大家最熟悉的白板说是洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说,指出:人出生时心灵像白纸或白板一样,只是通过经验的途径,心灵中才有了观念,因此,经验是观念的唯一来源。在研究洛克的过程中,我们发现洛克和法国的哲学家卢梭其思想联系紧密。哲学上,他们都以唯物主义感觉经验论为基础,洛克提出了“白板说”,推行经验主义;卢梭则主张天性论,遵最佳癫痫病治疗方法是哪种循自然主义。上,他们都主张主义,强调与平等,洛克认为是平等的前提,而卢梭认为平等是的保障,但都主张通过社会契约的方式实现君主立宪或。

  即使洛克的教育思想经过了几百年的时间,但是他的理论内容仍对我们现在的教育事业有着巨大的与启迪作用。无论是需要备考的考生还是从事教育工作的研究者,我们都应该认真学习其宝贵的思想,未来的教育道。更多教育理论备考资料,请查看教育理论基础知识频道。

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